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基本英文700選-TOEIC、TOEFL、英検対策-(さくら教育研究所) 49
英語を勉強しなければと思いつつ、英語学習は苦痛でと感じているとしたら、わずかな時間で構わないので、毎日の学習にシャドーイングを取り入れてみることをお勧めします。
【2016年版】(7)5文型SVOCその❹ 英文法□1000本ノック
http://blog.livedoor.jp/yusuke1138/
解説した英文法の演習編になっています(^^♪
類似の問題をいくつも載せているので
経験値を上げて解き慣れしちゃいましょう!
レベル4~6(1~10)
共通:★★★★
私大:★★★★★
国公立 :★★★
http://blog.livedoor.jp/yusuke1138/
ブログを始めました!✍学習・モチベーションアップに役立つような内容を目指して更新していきます□
東京・横浜の方↓
★チャンネル主が家庭教師やってます!(^^)/
お申し込みは[email protected]へ!現在の学習状況・希望の教科などを文面に記入していただければと思います☺
最重要英単語-TOEIC、TOEFL、英検対策-(さくら教育研究所) B17
英語を勉強しなければと思いつつ、英語学習は苦痛でと感じているとしたら、わずかな時間で構わないので、毎日の学習にシャドーイングを取り入れてみることをお勧めします。
その2 コロナ時の大変な時期に見直す受験勉強、肝に銘じること、英語の攻略法
1984年共通一次試験(886点) 1984年東大(不合格)、慶応(合格)、1985年仮面浪人(慶応行きながら受験)で東大不合格、1988年宅建不合格、1998年米国公認会計士(4科目1発合格)、2005年(2006年?)新HSK最上級6級(1発合格212点)、2020年現在、Youtubeやネット情報を通して、54才ながらフランス語とドイツ語の勉強を始める。コロナで流れなければ、2020年の6月のフランス語検定、ドイツ語検定に挑戦する予定。
過去問ベースでは5級と4級は通りそうな気配?
新HSK(新汉语水平考试)とは中国語の試験で1級から6級まであり6級が最上級
その経験から
受験勉強のやり方や取り組み方などに関するちょっとしたお話をさせて頂いております。
使えるところはご活用下さい。
基本英文700選-TOEIC、TOEFL、英検対策-(さくら教育研究所) 19
英語を勉強しなければと思いつつ、英語学習は苦痛でと感じているとしたら、わずかな時間で構わないので、毎日の学習にシャドーイングを取り入れてみることをお勧めします。
社会人のためのビジネス英会話入門 vol.9
通勤中の電車の中、お風呂に入っているときなど、ほんの小さな空き時間で、英語学習ができます。
社会人のためのビジネス英会話入門 vol.14
通勤中の電車の中、お風呂に入っているときなど、ほんの小さな空き時間で、英語学習ができます。
基本英文700選-TOEIC、TOEFL、英検対策-(さくら教育研究所) 45
英語を勉強しなければと思いつつ、英語学習は苦痛でと感じているとしたら、わずかな時間で構わないので、毎日の学習にシャドーイングを取り入れてみることをお勧めします。
英語リスニング・書き取りテスト vol.14 (さくら教育研究所)
ある程度の量の英文を聞き取り、全体の流れをつかんだうえで、細部まで聞く力を鍛えよう。
400点をめざす新TOEICテストリスニング対策問題集4
Drill31 - Drill40 本を処分したので音声のみです
【2016年版】(3)5文型SVC 英文法□1000本ノック
http://blog.livedoor.jp/yusuke1138/
解説した英文法の演習編になっています(^^♪
類似の問題をいくつも載せているので
経験値を上げて解き慣れしちゃいましょう!
レベル4~6(1~10)
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私大:★★★★★
国公立 :★★★
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【2016年版】(5)5文型SVOCその❷ 英文法□1000本ノック
http://blog.livedoor.jp/yusuke1138/
解説した英文法の演習編になっています(^^♪
類似の問題をいくつも載せているので
経験値を上げて解き慣れしちゃいましょう!
レベル4~6(1~10)
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私大:★★★★★
国公立 :★★★
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【2016年版】(6)SVOC使役・知覚動詞 英文法□1000本ノック
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解説した英文法の演習編になっています(^^♪
類似の問題をいくつも載せているので
経験値を上げて解き慣れしちゃいましょう!
レベル4~6(1~10)
共通:★★★★
私大:★★★★★
国公立 :★★★
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ブログを始めました!✍学習・モチベーションアップに役立つような内容を目指して更新していきます□
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基本英文700選-TOEIC、TOEFL、英検対策-(さくら教育研究所) 7
英語を勉強しなければと思いつつ、英語学習は苦痛でと感じているとしたら、わずかな時間で構わないので、毎日の学習にシャドーイングを取り入れてみることをお勧めします。
最重要英単語-TOEIC、TOEFL、英検対策-(さくら教育研究所) 3
英語を勉強しなければと思いつつ、英語学習は苦痛でと感じているとしたら、わずかな時間で構わないので、毎日の学習にシャドーイングを取り入れてみることをお勧めします。
社会人のためのビジネス英会話入門 vol.4
通勤中の電車の中、お風呂に入っているときなど、ほんの小さな空き時間で、英語学習ができます。
基本英文700選-TOEIC、TOEFL、英検対策-(さくら教育研究所) 44
英語を勉強しなければと思いつつ、英語学習は苦痛でと感じているとしたら、わずかな時間で構わないので、毎日の学習にシャドーイングを取り入れてみることをお勧めします。
【2016年版】(8)5文型SVOO 英文法□1000本ノック
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類似の問題をいくつも載せているので
経験値を上げて解き慣れしちゃいましょう!
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基本英文700選-TOEIC、TOEFL、英検対策-(さくら教育研究所) 42
英語を勉強しなければと思いつつ、英語学習は苦痛でと感じているとしたら、わずかな時間で構わないので、毎日の学習にシャドーイングを取り入れてみることをお勧めします。
最重要英単語-TOEIC、TOEFL、英検対策-(さくら教育研究所) B40
英語を勉強しなければと思いつつ、英語学習は苦痛でと感じているとしたら、わずかな時間で構わないので、毎日の学習にシャドーイングを取り入れてみることをお勧めします。
基本英文700選-TOEIC、TOEFL、英検対策-(さくら教育研究所) 23
英語を勉強しなければと思いつつ、英語学習は苦痛でと感じているとしたら、わずかな時間で構わないので、毎日の学習にシャドーイングを取り入れてみることをお勧めします。
最重要英単語-TOEIC、TOEFL、英検対策-(さくら教育研究所) B29
英語を勉強しなければと思いつつ、英語学習は苦痛でと感じているとしたら、わずかな時間で構わないので、毎日の学習にシャドーイングを取り入れてみることをお勧めします。
最重要英単語-TOEIC、TOEFL、英検対策-(さくら教育研究所) B41
英語を勉強しなければと思いつつ、英語学習は苦痛でと感じているとしたら、わずかな時間で構わないので、毎日の学習にシャドーイングを取り入れてみることをお勧めします。
【2016年版】(4)5文型SVOC 英文法□1000本ノック
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解説した英文法の演習編になっています(^^♪
類似の問題をいくつも載せているので
経験値を上げて解き慣れしちゃいましょう!
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基本英文700選-TOEIC、TOEFL、英検対策-(さくら教育研究所) 24
英語を勉強しなければと思いつつ、英語学習は苦痛でと感じているとしたら、わずかな時間で構わないので、毎日の学習にシャドーイングを取り入れてみることをお勧めします。
基本英文700選-TOEIC、TOEFL、英検対策-(さくら教育研究所) 21
英語を勉強しなければと思いつつ、英語学習は苦痛でと感じているとしたら、わずかな時間で構わないので、毎日の学習にシャドーイングを取り入れてみることをお勧めします。
社会人のためのビジネス英会話入門 vol.6
通勤中の電車の中、お風呂に入っているときなど、ほんの小さな空き時間で、英語学習ができます。
コロナ時の大変な時期に見直す受験勉強 by イリノイ州公認会計士 頭がいいとか悪いとかいう考え方を捨てて努力を継続!
1984年共通一次試験(886点) 1984年東大(不合格)、慶応(合格)、1998年米国公認会計士(4科目1発合格)、2005年(2006年?)新HSK最上級6級(1発合格212点)
新HSK(新汉语水平考试)とは中国語の試験で1級から6級まであり6級が最上級
その経験から
受験勉強のやり方や取り組み方などに関するちょっとしたお話、
日本人が誤解しているかも知れないこと
などについてのお話をさせて頂いております。
使えるところはご活用下さい。
お伝えできること⇒
過去の経験からこれは使えるのではないか、これ知らないと損するかもという話
1. これまで日本と海外の試験を受けて思ったこと
2. すぐに結果が出るものではない Y=X ではないこと
3. 理解できることと、点数が取れることは違う話
4. 問題解けることと時間内に解けることは違う話
5. 時間内に自分の解ける問題を全て解けるには何度も練習が必要
6. 勉強する時は、自分のモチベーションが上がるやり方を常に考える
7. 私立大学は科目数少なく、英語の配点が高いところ多い。慶応含め、英語の文法の基礎を抑えて地道に努力すれば、慶応含め私立の上位大学合格の道は開ける
8. ただやるのではなく、今は何をやっているのか、全体の中の何をやっているのか考えてやる
