タグ 立体図形 が登録されている動画 ： 30 件中 1 - 30 件目
種類:
- タグ
- キーワード
対象:
（私は）見たことのない曲線 ＠第24回日曜数学会
お酒を飲みながら数学の話をするイベント「日曜数学会」。そのメイン企画である数学LT（５分間の発表）の部分を、抜粋してお送りします。
日曜数学会は、年３回（１月、６月、１０月）の開催予定です。ご興味のある方は、ぜひコミュニティ登録やTwitterフォローをお願いします。
コミュニティ：co3098377
日曜数学会マイリスト：mylist/54162119
Twitter：https://twitter.com/nichimath
発表タイトル：（私は）見たことのない曲線
発表者：あおきたいち
発表資料等：https://onedrive.live.com/view.aspx?resid=AC4CAFB0CEBAB2E0!3363&ithint=file%2cpptx&authkey=!ACU84iBRkR-sSPc
※第24回日曜数学会は、新型コロナウイルスの流行により、オンラインで開催いたしました。
【ゆっくり解説】２０２０年・慶応中等部・算数［回転体］【白亜紀先生】
(*^ー^)ノ
慶應義塾中等部・算数・３番（４）［回転体］を
解説しました♪
上級テクニックで解きましょう☆
回転体の上級テクニック【プリン黄～】が出てきます♪
□
【登場人物】
［カンブリア・アカデミー］
・白亜紀先生（はく・あき先生）
□
【今回使用曲】
・【風の神】
・【レッツ・ゴー】
□
□──────────────────□
□
□──────────────────□
算数・数学・家庭教師・個別指導・質問教室
□──────────────────□
□
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
［氏名］【う山雄一】
［動画］【う山ＴＶ（スタディ）】
［動画］【う山ＴＶ（バラエティ）】
□
［メインサイト］【う山先生のHP】
https://uyama.theblog.me/
□
［中学受験・算数］メイン
http://uyama.aikotoba.jp/
□
［中学生］
https://uyama-sensei.theblog.me/
□
［高校生］
https://uyama-sensei.amebaownd.com/
□
［成績表・偏差値アップ］
http://uyama.aikotoba.jp/seiseki/seiseki.html
□
［ブログ一覧］【ブログ魂】
http://uyama.aikotoba.jp/2-blog.html
□
［動画配信］【う山ＴＶ】（スタディ／バラエティ）
http://uyama.aikotoba.jp/3-uyama-tv.html
□
https://uyama-tv.themedia.jp/
□
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
☆
☆
☆
☆
☆
☆
☆
☆
☆
☆
【解説動画】２０２０年・灘中・第２日・算数・５番（１）［立体切断］
本日は【灘中の立体切断問題】の解説動画です。
□
(*^ー^)ノ
第２日・算数・５番（１）［立体切断］を
う山先生のウラワザ解法で説明しました♪
□
【登場人物】
［カンブリア・アカデミー］
・白亜紀先生（はく・あき先生）
□
【今回使用曲】
・風の神
・レッツ・ゴー
□
□──────────────────□
□
□──────────────────□
算数・数学・家庭教師・個別指導・質問教室
□──────────────────□
□
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
［氏名］【う山雄一】
［動画］【う山ＴＶ（スタディ）】
［動画］【う山ＴＶ（バラエティ）】
□
［メインサイト］【う山先生のHP】
https://uyama.theblog.me/
□
［中学受験・算数］メイン
http://uyama.aikotoba.jp/
□
［中学生］
https://uyama-sensei.theblog.me/
□
［高校生］
https://uyama-sensei.amebaownd.com/
□
［成績表・偏差値アップ］
http://uyama.aikotoba.jp/seiseki/seiseki.html
□
［ブログ一覧］【ブログ魂】
http://uyama.aikotoba.jp/2-blog.html
□
［動画配信］【う山ＴＶ】（スタディ／バラエティ）
http://uyama.aikotoba.jp/3-uyama-tv.html
□
https://uyama-tv.themedia.jp/
□
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
☆
☆
☆
☆
☆
☆
☆
☆
☆
☆
立体図形を作ってみた.４
最近暑くてだらだらしてます。
やる気が出るとアイデア探ししてます。
Twitterで展開図をわかりやすく？
してるので、ぜひご覧ください
水草のTwitter：＠mizukusayuruha
前回の立体図形
：sm31349955
これまでの立体図形
：mylist/58799844
立体図形を作ってみた.3
Q.なんで5月立体図形出さなかった？
A.テストやらで忙しかったんです。
立体図形の動画は不定期投稿になります。
立体図形の投稿リスト(mylist/58799844)
水草のTwitter(@mizukusayuruha)
立体図形作ってみた
立体図形を3分クッキングみたいな感じで作ってみた
作りたいもの作るって大変だね(一発撮り)
次の立体図形:sm31099226
作:水草ゆる葉
↓Twitter
(@mizukusayuruha)
算数トライアスロン 過去問解説 枠 -立体図形編- 2時間目
11/3(木)から開催される算数トライアスロンの過去問を解説する生放送の録画です。
公式サイトはコチラ → http://ranking.sansu.org/
今回は、立体図形を扱いました。
取り扱った問題はコチラにも掲載しています。 → http://amba.to/qvpYdE
1時間目【sm15985134】 > 2時間目【視聴中】
算数トライアスロン 過去問解説 枠 -立体図形編- 1時間目
11/3(木)から開催される算数トライアスロンの過去問を解説する生放送の録画です。
公式サイトはコチラ → http://ranking.sansu.org/
今回は、立体図形を扱いました。
取り扱った問題はコチラにも掲載しています。 → http://amba.to/qvpYdE
1時間目【視聴中】 > 2時間目【sm15985273】
数学・空間図形の問題と解き方 vol.20 （さくら教育研究所）
3次元空間における図形感覚というのは，かなり難しいものがあります。現在は，既に小学校高学年から図形の展開や切断などが学習され，中学校では立体図形の計量なども学習します。これらの内容は生徒にとって興味深く学習できる反面，理解度が極端に低くなる傾向があるようです。高校では数学Bで空間ベクトルを学習しますが，やはり空間的イメージがつかめない生徒が多いようです。そんな空間図形を「基本の応用」で優しく解きほぐしていきます。
数学・空間図形の問題と解き方 vol.19 （さくら教育研究所）
3次元空間における図形感覚というのは，かなり難しいものがあります。現在は，既に小学校高学年から図形の展開や切断などが学習され，中学校では立体図形の計量なども学習します。これらの内容は生徒にとって興味深く学習できる反面，理解度が極端に低くなる傾向があるようです。高校では数学Bで空間ベクトルを学習しますが，やはり空間的イメージがつかめない生徒が多いようです。そんな空間図形を「基本の応用」で優しく解きほぐしていきます。
数学・空間図形の問題と解き方 vol.18 （さくら教育研究所）
3次元空間における図形感覚というのは，かなり難しいものがあります。現在は，既に小学校高学年から図形の展開や切断などが学習され，中学校では立体図形の計量なども学習します。これらの内容は生徒にとって興味深く学習できる反面，理解度が極端に低くなる傾向があるようです。高校では数学Bで空間ベクトルを学習しますが，やはり空間的イメージがつかめない生徒が多いようです。そんな空間図形を「基本の応用」で優しく解きほぐしていきます。
数学・空間図形の問題と解き方 vol.17 （さくら教育研究所）
3次元空間における図形感覚というのは，かなり難しいものがあります。現在は，既に小学校高学年から図形の展開や切断などが学習され，中学校では立体図形の計量なども学習します。これらの内容は生徒にとって興味深く学習できる反面，理解度が極端に低くなる傾向があるようです。高校では数学Bで空間ベクトルを学習しますが，やはり空間的イメージがつかめない生徒が多いようです。そんな空間図形を「基本の応用」で優しく解きほぐしていきます。
数学・空間図形の問題と解き方 vol.16 （さくら教育研究所）
3次元空間における図形感覚というのは，かなり難しいものがあります。現在は，既に小学校高学年から図形の展開や切断などが学習され，中学校では立体図形の計量なども学習します。これらの内容は生徒にとって興味深く学習できる反面，理解度が極端に低くなる傾向があるようです。高校では数学Bで空間ベクトルを学習しますが，やはり空間的イメージがつかめない生徒が多いようです。そんな空間図形を「基本の応用」で優しく解きほぐしていきます。
数学・空間図形の問題と解き方 vol.15 （さくら教育研究所）
3次元空間における図形感覚というのは，かなり難しいものがあります。現在は，既に小学校高学年から図形の展開や切断などが学習され，中学校では立体図形の計量なども学習します。これらの内容は生徒にとって興味深く学習できる反面，理解度が極端に低くなる傾向があるようです。高校では数学Bで空間ベクトルを学習しますが，やはり空間的イメージがつかめない生徒が多いようです。そんな空間図形を「基本の応用」で優しく解きほぐしていきます。
数学・空間図形の問題と解き方 vol.14 （さくら教育研究所）
3次元空間における図形感覚というのは，かなり難しいものがあります。現在は，既に小学校高学年から図形の展開や切断などが学習され，中学校では立体図形の計量なども学習します。これらの内容は生徒にとって興味深く学習できる反面，理解度が極端に低くなる傾向があるようです。高校では数学Bで空間ベクトルを学習しますが，やはり空間的イメージがつかめない生徒が多いようです。そんな空間図形を「基本の応用」で優しく解きほぐしていきます。
数学・空間図形の問題と解き方 vol.13 （さくら教育研究所）
3次元空間における図形感覚というのは，かなり難しいものがあります。現在は，既に小学校高学年から図形の展開や切断などが学習され，中学校では立体図形の計量なども学習します。これらの内容は生徒にとって興味深く学習できる反面，理解度が極端に低くなる傾向があるようです。高校では数学Bで空間ベクトルを学習しますが，やはり空間的イメージがつかめない生徒が多いようです。そんな空間図形を「基本の応用」で優しく解きほぐしていきます。
数学・空間図形の問題と解き方 vol.12 （さくら教育研究所）
3次元空間における図形感覚というのは，かなり難しいものがあります。現在は，既に小学校高学年から図形の展開や切断などが学習され，中学校では立体図形の計量なども学習します。これらの内容は生徒にとって興味深く学習できる反面，理解度が極端に低くなる傾向があるようです。高校では数学Bで空間ベクトルを学習しますが，やはり空間的イメージがつかめない生徒が多いようです。そんな空間図形を「基本の応用」で優しく解きほぐしていきます。
数学・空間図形の問題と解き方 vol.11 （さくら教育研究所）
3次元空間における図形感覚というのは，かなり難しいものがあります。現在は，既に小学校高学年から図形の展開や切断などが学習され，中学校では立体図形の計量なども学習します。これらの内容は生徒にとって興味深く学習できる反面，理解度が極端に低くなる傾向があるようです。高校では数学Bで空間ベクトルを学習しますが，やはり空間的イメージがつかめない生徒が多いようです。そんな空間図形を「基本の応用」で優しく解きほぐしていきます。
数学・空間図形の問題と解き方 vol.10 （さくら教育研究所）
3次元空間における図形感覚というのは，かなり難しいものがあります。現在は，既に小学校高学年から図形の展開や切断などが学習され，中学校では立体図形の計量なども学習します。これらの内容は生徒にとって興味深く学習できる反面，理解度が極端に低くなる傾向があるようです。高校では数学Bで空間ベクトルを学習しますが，やはり空間的イメージがつかめない生徒が多いようです。そんな空間図形を「基本の応用」で優しく解きほぐしていきます。
数学・空間図形の問題と解き方 vol.9 （さくら教育研究所）
3次元空間における図形感覚というのは，かなり難しいものがあります。現在は，既に小学校高学年から図形の展開や切断などが学習され，中学校では立体図形の計量なども学習します。これらの内容は生徒にとって興味深く学習できる反面，理解度が極端に低くなる傾向があるようです。高校では数学Bで空間ベクトルを学習しますが，やはり空間的イメージがつかめない生徒が多いようです。そんな空間図形を「基本の応用」で優しく解きほぐしていきます。
数学・空間図形の問題と解き方 vol.8 （さくら教育研究所）
3次元空間における図形感覚というのは，かなり難しいものがあります。現在は，既に小学校高学年から図形の展開や切断などが学習され，中学校では立体図形の計量なども学習します。これらの内容は生徒にとって興味深く学習できる反面，理解度が極端に低くなる傾向があるようです。高校では数学Bで空間ベクトルを学習しますが，やはり空間的イメージがつかめない生徒が多いようです。そんな空間図形を「基本の応用」で優しく解きほぐしていきます。
数学・空間図形の問題と解き方 vol.7 （さくら教育研究所）
3次元空間における図形感覚というのは，かなり難しいものがあります。現在は，既に小学校高学年から図形の展開や切断などが学習され，中学校では立体図形の計量なども学習します。これらの内容は生徒にとって興味深く学習できる反面，理解度が極端に低くなる傾向があるようです。高校では数学Bで空間ベクトルを学習しますが，やはり空間的イメージがつかめない生徒が多いようです。そんな空間図形を「基本の応用」で優しく解きほぐしていきます。
数学・空間図形の問題と解き方 vol.6 （さくら教育研究所）
3次元空間における図形感覚というのは，かなり難しいものがあります。現在は，既に小学校高学年から図形の展開や切断などが学習され，中学校では立体図形の計量なども学習します。これらの内容は生徒にとって興味深く学習できる反面，理解度が極端に低くなる傾向があるようです。高校では数学Bで空間ベクトルを学習しますが，やはり空間的イメージがつかめない生徒が多いようです。そんな空間図形を「基本の応用」で優しく解きほぐしていきます。
数学・空間図形の問題と解き方 vol.5 （さくら教育研究所）
3次元空間における図形感覚というのは，かなり難しいものがあります。現在は，既に小学校高学年から図形の展開や切断などが学習され，中学校では立体図形の計量なども学習します。これらの内容は生徒にとって興味深く学習できる反面，理解度が極端に低くなる傾向があるようです。高校では数学Bで空間ベクトルを学習しますが，やはり空間的イメージがつかめない生徒が多いようです。そんな空間図形を「基本の応用」で優しく解きほぐしていきます。
数学・空間図形の問題と解き方 vol.4 （さくら教育研究所）
3次元空間における図形感覚というのは，かなり難しいものがあります。現在は，既に小学校高学年から図形の展開や切断などが学習され，中学校では立体図形の計量なども学習します。これらの内容は生徒にとって興味深く学習できる反面，理解度が極端に低くなる傾向があるようです。高校では数学Bで空間ベクトルを学習しますが，やはり空間的イメージがつかめない生徒が多いようです。そんな空間図形を「基本の応用」で優しく解きほぐしていきます。
数学・空間図形の問題と解き方 vol.3 （さくら教育研究所）
3次元空間における図形感覚というのは，かなり難しいものがあります。現在は，既に小学校高学年から図形の展開や切断などが学習され，中学校では立体図形の計量なども学習します。これらの内容は生徒にとって興味深く学習できる反面，理解度が極端に低くなる傾向があるようです。高校では数学Bで空間ベクトルを学習しますが，やはり空間的イメージがつかめない生徒が多いようです。そんな空間図形を「基本の応用」で優しく解きほぐしていきます。
数学・空間図形の問題と解き方 vol.2 （さくら教育研究所）
3次元空間における図形感覚というのは，かなり難しいものがあります。現在は，既に小学校高学年から図形の展開や切断などが学習され，中学校では立体図形の計量なども学習します。これらの内容は生徒にとって興味深く学習できる反面，理解度が極端に低くなる傾向があるようです。高校では数学Bで空間ベクトルを学習しますが，やはり空間的イメージがつかめない生徒が多いようです。そんな空間図形を「基本の応用」で優しく解きほぐしていきます。
数学・空間図形の問題と解き方 vol.1 （さくら教育研究所）
3次元空間における図形感覚というのは，かなり難しいものがあります。現在は，既に小学校高学年から図形の展開や切断などが学習され，中学校では立体図形の計量なども学習します。これらの内容は生徒にとって興味深く学習できる反面，理解度が極端に低くなる傾向があるようです。高校では数学Bで空間ベクトルを学習しますが，やはり空間的イメージがつかめない生徒が多いようです。そんな空間図形を「基本の応用」で優しく解きほぐしていきます。