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大学生でも解けない灘高校の数学 53 (さくら教育研究所)
1968年(昭和43年)度東大入試において、それまでトップの座に君臨してきた東京の日比谷高校を抜き去り、私学では初めて単独での東大合格者数首位の座を掴む。以来、東大合格者数トップ校の一角を占める学校として知られる。
数学・空間図形の問題と解き方 vol.4 (さくら教育研究所)
3次元空間における図形感覚というのは,かなり難しいものがあります。現在は,既に小学校高学年から図形の展開や切断などが学習され,中学校では立体図形の計量なども学習します。これらの内容は生徒にとって興味深く学習できる反面,理解度が極端に低くなる傾向があるようです。高校では数学Bで空間ベクトルを学習しますが,やはり空間的イメージがつかめない生徒が多いようです。そんな空間図形を「基本の応用」で優しく解きほぐしていきます。
数学・空間図形の問題と解き方 vol.5 (さくら教育研究所)
3次元空間における図形感覚というのは,かなり難しいものがあります。現在は,既に小学校高学年から図形の展開や切断などが学習され,中学校では立体図形の計量なども学習します。これらの内容は生徒にとって興味深く学習できる反面,理解度が極端に低くなる傾向があるようです。高校では数学Bで空間ベクトルを学習しますが,やはり空間的イメージがつかめない生徒が多いようです。そんな空間図形を「基本の応用」で優しく解きほぐしていきます。
数学・空間図形の問題と解き方 vol.10 (さくら教育研究所)
3次元空間における図形感覚というのは,かなり難しいものがあります。現在は,既に小学校高学年から図形の展開や切断などが学習され,中学校では立体図形の計量なども学習します。これらの内容は生徒にとって興味深く学習できる反面,理解度が極端に低くなる傾向があるようです。高校では数学Bで空間ベクトルを学習しますが,やはり空間的イメージがつかめない生徒が多いようです。そんな空間図形を「基本の応用」で優しく解きほぐしていきます。
数学・空間図形の問題と解き方 vol.12 (さくら教育研究所)
3次元空間における図形感覚というのは,かなり難しいものがあります。現在は,既に小学校高学年から図形の展開や切断などが学習され,中学校では立体図形の計量なども学習します。これらの内容は生徒にとって興味深く学習できる反面,理解度が極端に低くなる傾向があるようです。高校では数学Bで空間ベクトルを学習しますが,やはり空間的イメージがつかめない生徒が多いようです。そんな空間図形を「基本の応用」で優しく解きほぐしていきます。
数学・空間図形の問題と解き方 vol.14 (さくら教育研究所)
3次元空間における図形感覚というのは,かなり難しいものがあります。現在は,既に小学校高学年から図形の展開や切断などが学習され,中学校では立体図形の計量なども学習します。これらの内容は生徒にとって興味深く学習できる反面,理解度が極端に低くなる傾向があるようです。高校では数学Bで空間ベクトルを学習しますが,やはり空間的イメージがつかめない生徒が多いようです。そんな空間図形を「基本の応用」で優しく解きほぐしていきます。
加藤君の間違いを指摘せよ:高校数学 29 (さくら教育研究所)
加藤君の間違いの原因を分析し、それを克服する方法を議論しよう。
数学・空間図形の問題と解き方 vol.15 (さくら教育研究所)
3次元空間における図形感覚というのは,かなり難しいものがあります。現在は,既に小学校高学年から図形の展開や切断などが学習され,中学校では立体図形の計量なども学習します。これらの内容は生徒にとって興味深く学習できる反面,理解度が極端に低くなる傾向があるようです。高校では数学Bで空間ベクトルを学習しますが,やはり空間的イメージがつかめない生徒が多いようです。そんな空間図形を「基本の応用」で優しく解きほぐしていきます。
先生でも解けない灘高校の数学 62 (さくら教育研究所)
1968年(昭和43年)度東大入試において、それまでトップの座に君臨してきた東京の日比谷高校を抜き去り、私学では初めて単独での東大合格者数首位の座を掴む。以来、東大合格者数トップ校の一角を占める学校として知られる。
数学・空間図形の問題と解き方 vol.16 (さくら教育研究所)
3次元空間における図形感覚というのは,かなり難しいものがあります。現在は,既に小学校高学年から図形の展開や切断などが学習され,中学校では立体図形の計量なども学習します。これらの内容は生徒にとって興味深く学習できる反面,理解度が極端に低くなる傾向があるようです。高校では数学Bで空間ベクトルを学習しますが,やはり空間的イメージがつかめない生徒が多いようです。そんな空間図形を「基本の応用」で優しく解きほぐしていきます。
加藤君の間違いを指摘せよ:高校数学 31 (さくら教育研究所)
加藤君の間違いの原因を分析し、それを克服する方法を議論しよう。
数学・空間図形の問題と解き方 vol.17 (さくら教育研究所)
3次元空間における図形感覚というのは,かなり難しいものがあります。現在は,既に小学校高学年から図形の展開や切断などが学習され,中学校では立体図形の計量なども学習します。これらの内容は生徒にとって興味深く学習できる反面,理解度が極端に低くなる傾向があるようです。高校では数学Bで空間ベクトルを学習しますが,やはり空間的イメージがつかめない生徒が多いようです。そんな空間図形を「基本の応用」で優しく解きほぐしていきます。
1984年 京都大学 数学 入試問題(京大数学) 02
問題を解くときの頭の働かせ方、解法の発見のしかた、数学の問題の根底に横たわっている本質的な考え方などを学んでおこう。
英語リスニング・書き取りテスト vol.18 (さくら教育研究所)
ある程度の量の英文を聞き取り、全体の流れをつかんだうえで、細部まで聞く力を鍛えよう。
東京大学 数学 入試問題 (東大数学) vol.12
問題を解くときの頭の働かせ方、解法の発見のしかた、数学の問題の根底に横たわっている本質的な考え方などを学んでおこう。
数学・空間図形の問題と解き方 vol.18 (さくら教育研究所)
3次元空間における図形感覚というのは,かなり難しいものがあります。現在は,既に小学校高学年から図形の展開や切断などが学習され,中学校では立体図形の計量なども学習します。これらの内容は生徒にとって興味深く学習できる反面,理解度が極端に低くなる傾向があるようです。高校では数学Bで空間ベクトルを学習しますが,やはり空間的イメージがつかめない生徒が多いようです。そんな空間図形を「基本の応用」で優しく解きほぐしていきます。
「流して聞く」だけ英会話 vol.6 (さくら教育研究所)
「流して聞く」だけなら出勤や移動中などのスキマ時間で簡単に学べます。時間の無い現代人が求めているのは即効性があり、実際に「使える」教材だけなのです。
先生でも解けない灘高校の数学 65 (さくら教育研究所)
1968年(昭和43年)度東大入試において、それまでトップの座に君臨してきた東京の日比谷高校を抜き去り、私学では初めて単独での東大合格者数首位の座を掴む。以来、東大合格者数トップ校の一角を占める学校として知られる。
東京大学 数学 入試問題 (東大数学) vol.13
問題を解くときの頭の働かせ方、解法の発見のしかた、数学の問題の根底に横たわっている本質的な考え方などを学んでおこう。
京都大学 数学 入試問題 (京大数学) vol.13
問題を解くときの頭の働かせ方、解法の発見のしかた、数学の問題の根底に横たわっている本質的な考え方などを学んでおこう。
慶応大学 経済 数学 入試問題 (慶大数学) vol.1
問題を解くときの頭の働かせ方、解法の発見のしかた、数学の問題の根底に横たわっている本質的な考え方などを学んでおこう。
数学・ベクトルの問題と解き方 vol.1 (さくら教育研究所)
問題を解くときの頭の働かせ方、解法の発見のしかた、数学の問題の根底に横たわっている本質的な考え方などを学んでおこう。
東京大学 数学 入試問題 (東大数学) vol.14
問題を解くときの頭の働かせ方、解法の発見のしかた、数学の問題の根底に横たわっている本質的な考え方などを学んでおこう。
京都大学 数学 入試問題 (京大数学) vol.14
問題を解くときの頭の働かせ方、解法の発見のしかた、数学の問題の根底に横たわっている本質的な考え方などを学んでおこう。
英語リスニング・書き取りテスト vol.19 (さくら教育研究所)
ある程度の量の英文を聞き取り、全体の流れをつかんだうえで、細部まで聞く力を鍛えよう。
