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患者教育と行動変容[#13]-行動変容を促す為に歯科衛生士に必要な考え方“楽観的”と“楽天的”の違い-【お試し視聴】
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【患者教育と行動変容】について、 お話ししています!
患者教育と行動変容[#13]は、
-行動変容を促す為に歯科衛生士に必要な考え方“楽観的”と“楽天的”の違い-
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患者教育と行動変容[#73]《歯科衛生士症例相談》ニコチン性歯周組織炎の患者さん[男性]①
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【患者教育と行動変容】について お話ししています!
患者教育と行動変容[#73]は、
《歯科衛生士症例相談》ニコチン性歯周組織炎の患者さん[男性]①
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デンタルハイジーンで連載した理論を活かせるアドバイスをします!
患者教育と行動変容[#70]-磨き方を教えるだけではダメ!長岐の患者教育の実例紹介[症例:前歯欠損した50代男性]part.2【お試し視聴】
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【患者教育と行動変容】について お話ししています!
患者教育と行動変容[#70]は、
磨き方を教えるだけではダメ!長岐の患者教育の実例紹介[症例:前歯欠損した50代男性]part.2
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デンタルハイジーンで連載した理論を活かせるアドバイスをします!
患者教育と行動変容[#60]-“集中力”の高め方②-患者さんの集中力-【お試し視聴】
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【患者教育と行動変容】について お話ししています!
患者教育と行動変容[#60]は、
-“集中力”の高め方②-患者さんの集中力-
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患者教育と行動変容[#50]-若手DHの症例相談-モチベーション理論を臨床に活かす②【お試し視聴】
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【患者教育と行動変容】について お話ししています!
患者教育と行動変容[#50]は、
- 若手DHの症例相談 - モチベーション理論を臨床に活かす②
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新人,若手歯科衛生士さんの臨床の相談を
デンタルハイジーンで連載した6個の理論の視点からアドバイスします!
患者教育と行動変容[#21]-行動変容を促す為に歯科衛生士に必要な視点“持続するための工夫”①-【お試し視聴】
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【患者教育と行動変容】について、 お話ししています!
患者教育と行動変容[#21]は、
-行動変容を促す為に歯科衛生士に必要な視点“持続するための工夫”①-
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患者教育と行動変容[#95]患者さんへのリスク説明<検査結果と観察結果>-part.1
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【患者教育と行動変容】について お話ししています!
患者教育と行動変容[#95]は、
患者さんへのリスク説明<検査結果と観察結果>-part.1
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患者教育と行動変容[#77]《歯科衛生士症例相談》ニコチン性歯周組織炎の患者さん[男性]⑤-アセスメント(深掘り)-
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患者教育と行動変容[#77]は、
《歯科衛生士症例相談》ニコチン性歯周組織炎の患者さん[男性]⑤-アセスメント(深掘り)-
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デンタルハイジーンで連載した理論を活かせるアドバイスをします!
患者教育と行動変容[#76]《歯科衛生士症例相談》ニコチン性歯周組織炎の患者さん[男性]④-歯科衛生介入/計画立案-
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患者教育と行動変容[#76]は、
《歯科衛生士症例相談》ニコチン性歯周組織炎の患者さん[男性]④-歯科衛生介入/計画立案-
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デンタルハイジーンで連載した理論を活かせるアドバイスをします!
患者教育と行動変容[#74]《歯科衛生士症例相談》ニコチン性歯周組織炎の患者さん[男性]②
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患者教育と行動変容[#74]は、
《歯科衛生士症例相談》ニコチン性歯周組織炎の患者さん[男性]②
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患者教育と行動変容[#64]-磨き方を教えるだけではダメ!長岐の患者教育の実例紹介[症例:歯肉炎の20代女性]②レントゲン読解【お試し視聴】
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患者教育と行動変容[#64]は、
磨き方を教えるだけではダメ!長岐の患者教育の実例紹介[症例:歯肉炎の20代女性]②レントゲン読解
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患者教育と行動変容[#28]-患者さんの“危機感”のタイプ別の対応を考察②-【お試し視聴】
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患者教育と行動変容[#28]は、
-患者さんの“危機感”のタイプ別の対応を考察②-
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患者教育と行動変容[#15]-行動変容を促す為に歯科衛生士に必要な視点“焦点の合わせ方”-【お試し視聴】
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患者教育と行動変容[#15]は、
-行動変容を促す為に歯科衛生士に必要な視点“焦点の合わせ方”-
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患者教育と行動変容[#14]-行動変容を促す為に歯科衛生士に必要な考え方“マクロとミクロ”・“理論と感覚”-【お試し視聴】
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-行動変容を促す為に歯科衛生士に必要な考え方“マクロとミクロ”・“理論と感覚”-
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患者教育と行動変容[#3]ー行動変容までの4つのステップを症例で解説①ー【会員限定】
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患者教育と行動変容[#3]は、ー行動変容までの4つのステップを症例で解説①ーです!
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患者教育と行動変容[#67]-磨き方を教えるだけではダメ!長岐の患者教育の実例紹介[症例:歯肉炎の20代女性]⑤アセスメント【お試し視聴】
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磨き方を教えるだけではダメ!長岐の患者教育の実例紹介[症例:歯肉炎の20代女性]⑤アセスメント
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患者教育と行動変容[#58]-“集中力”と“注意力”-患者さんのモチベーションを上げるための考え方④【お試し視聴】
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-“集中力”と“注意力”-患者さんのモチベーションを上げるための考え方④
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患者教育と行動変容[#41]-デンタルハイジーン連動企画[振り返り#5]-ハーズバーグの二要因理論①-【お試し視聴】
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-デンタルハイジーン連動企画[振り返り#5]-ハーズバーグの二要因理論①-
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患者教育と行動変容[#10]-行動変容を促す為に歯科衛生士に必要な考え方“クリティカルシンキング”-【お試し視聴】
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患者教育と行動変容[#10]は、
-行動変容を促す為に歯科衛生士に必要な考え方“クリティカルシンキング”-
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患者教育と行動変容[#2]ー行動変容までの4つのステップ③,④ー【会員限定】
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患者教育と行動変容[#2]は、ー行動変容までの4つのステップ③,④ーです!
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患者教育と行動変容[#96]患者さんへのリスク説明<検査結果と観察結果>-part.2
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患者教育と行動変容[#96]は、
患者さんへのリスク説明<検査結果と観察結果>-part.2
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患者教育と行動変容[#82]《歯科衛生士症例相談》患者さんの舌の状態の異変-溝状舌-part.2
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【患者教育と行動変容】について お話ししています!
患者教育と行動変容[#82]は、
《歯科衛生士症例相談》患者さんの舌の状態の異変-溝状舌-part.2
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患者教育と行動変容[#68]-磨き方を教えるだけではダメ!長岐の患者教育の実例紹介[症例:歯肉炎の20代女性]⑥食事指導【お試し視聴】
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【患者教育と行動変容】について お話ししています!
患者教育と行動変容[#68]は、
磨き方を教えるだけではダメ!長岐の患者教育の実例紹介[症例:歯肉炎の20代女性]⑥食事指導
【お試し視聴】
デンタルハイジーンで連載した理論を活かせるアドバイスをします!
患者教育と行動変容[#49]-若手DHの症例相談-モチベーション理論を臨床に活かす①【お試し視聴】
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【患者教育と行動変容】について お話ししています!
患者教育と行動変容[#49]は、
- 若手DHの症例相談 - モチベーション理論を臨床に活かす
【お試し視聴】
新人,若手歯科衛生士さんの臨床の相談を
デンタルハイジーンで連載した6個の理論の視点からアドバイスします!
患者教育と行動変容[#30]-“受け身”な患者さんへの行動変容②-“何を”気づかせるか--【お試し視聴】
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【患者教育と行動変容】について、 お話ししています!
患者教育と行動変容[#30]は、
“受け身”な患者さんへの行動変容②-“何を”気づかせるか-
【お試し視聴】
患者教育と行動変容[#5]ー行動変容までの4つのステップを症例で解説③ー【会員限定】
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【患者教育と行動変容】について、 お話ししています!
患者教育と行動変容[#5]は、ー行動変容までの4つのステップを症例で解説③ーです!
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本日の患者[case.34] - その症例、患者さんへの指導が必要?歯科衛生士のスキル不足? -【会員限定】
過去に放送していた『本日の患者』(ケーススタディ)を
要点をまとめ見易く(テロップを挿入)した
ダイジェスト版【会員限定】です!
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[case.34] - その症例、患者さんへの指導が必要?歯科衛生士のスキル不足? - -
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毎週月曜日,水曜日に更新予定
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毎週土曜日は生放送(講義&質疑応答)を行います
患者教育と行動変容[#97]患者さんへのリスク説明<老化の原因-酸化と糖化>-part.1
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【患者教育と行動変容】について お話ししています!
患者教育と行動変容[#97]は、
患者さんへのリスク説明<老化の原因-酸化と糖化>-part.1
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患者教育と行動変容[#79]《歯科衛生士症例相談》ニコチン性歯周組織炎の患者さん[男性]⑦-歯科衛生評価(中間まとめ)-
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患者教育と行動変容[#79]は、
《歯科衛生士症例相談》ニコチン性歯周組織炎の患者さん[男性]⑦-歯科衛生評価(中間まとめ)-
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患者教育と行動変容[#71]-磨き方を教えるだけではダメ!長岐の患者教育の実例紹介[症例:前歯欠損した50代男性]part.3【お試し視聴】
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患者教育と行動変容[#71]は、
磨き方を教えるだけではダメ!長岐の患者教育の実例紹介[症例:前歯欠損した50代男性]part.3
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患者教育と行動変容[#69]-磨き方を教えるだけではダメ!長岐の患者教育の実例紹介[症例:前歯欠損した50代男性]part.1【お試し視聴】
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磨き方を教えるだけではダメ!長岐の患者教育の実例紹介[症例:前歯欠損した50代男性]part.1
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患者教育と行動変容[#27]-患者さんの“危機感”のタイプ別の対応を考察①-【お試し視聴】
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